Geffray belooft voldoende leerkrachten voor de start van het schooljaar 2026 – vakbonden waarschuwen voor tekorten

Parijs – 09.07.2026: De Franse minister van Onderwijs Édouard Geffray benadrukt dat er bij de start van het schooljaar 2026 voldoende leerkrachten beschikbaar zullen zijn. Hij wijst op een groter aantal toegelaten kandidaten en op uitgebreide plaatscontingenten in de toelatingsconcoursen voor het leraarschap. Volgens hem keert daarmee de trend van onbezet gebleven functies. De basis vormen de recent gepubliceerde beschikkingen voor de verdeling van de plaatsen voor het schooljaar 2026, die te raadplegen zijn op de website devenirenseignant.gouv.fr. Daar worden zowel de contingenten voor het lager onderwijs (CRPE) als voor de concoursen in het secundair onderwijs vermeld.

Volgens ministeriële gegevens zijn de contingenten voor 2026 merkbaar verhoogd. Tegelijk treedt een hervorming van de lerarenopleiding in werking, die de instap via verschillende studieniveaus (Licence 3 tot Master 2) mogelijk maakt en de keur aan kandidaten moet verbreden. Het ministerie rekent daardoor op een grotere pool van kandidaten die snel het onderwijs kunnen betreden. In de komende weken vindt de toewijzing van stagiairs aan de Académies plaats — een administratieve stap die bepaalt of de berekende vooruitgang ook daadwerkelijk leidt tot bezette klassen.

Vakbonden en experts erkennen een ontwarringssignaal, maar wijzen op blijvende risico’s. Met name worden regionale ongelijkheden genoemd tussen sterk gevraagde stedelijke gebieden en landelijke zones, vakken met structureel tekort — zoals wiskunde of bepaalde beroepsrichtingen — en vragen rond de kwalificatie. De Direction de l’Évaluation, de la Prospective et de la Performance (DEPP) beschrijft in recente analyses heterogene profielen onder de toegelatenen. Critici trekken daaruit de conclusie dat hiaten weliswaar cijfermatig gedicht kunnen worden, maar dat pedagogische eisen in de praktijk niet altijd onmiddellijk vervuld zijn.

De politieke discussie draait dan ook om de verhouding tussen kwantiteit en kwaliteit van de werving. De regering ziet de gestegen toelatingen als indicatie voor de doeltreffendheid van de hervorming, die naast nieuwe toegangspaden ook een nauwere koppeling van studie en praktijk beoogt. Verenigingen vragen daarentegen om betrouwbare garanties voor begeleidende maatregelen: beginnende leerkrachten hebben begeleiding op school nodig, degelijke nascholing en transparante toewijzingsprocedures, zodat verzoeken om overplaatsing, mobiliteit en familiale aspecten in overeenstemming kunnen worden gebracht met de onderwijsbehoefte.

Cruciaal zal zijn of de aangekondigde plaatsen bij de start van het schooljaar daadwerkelijk in de klaslokalen terechtkomen. Hiervoor is nauwe afstemming tussen het ministerie, de Académies en de inspecties nodig, evenals tijdig afgewerkte contracten voor stagiairs en vervangingskrachten. Op middellange termijn hangt de stabilisering van het systeem ervan af of de hervorming voldoende gekwalificeerde kandidaten blijvend weet te binden — door heldere loopbaanpaden, concurrerende arbeidsvoorwaarden en een opleiding die zowel vakinhoudelijke diepgang als pedagogische praktijk versterkt.